teisipäev, 10. detsember 2019

ÕS ja EKSS; keeleveeb ja veel

ÕS ja EKSS
1. Mitu tähendust on sõnal sant kummaski sõnaraamatus?
Vastus: ÕS´is on 1 tähendus ja EKSS´is on 6 tähendust


  • a) mis tüüpsõna järgi soovitab EKSS sõna käänata?
Vastus: Sandi

  •  b) mis sõnaliigiga/-liikidega on tegemist sõna sant puhul?
Vastus:Käändsõna ja liitsõna

2.Kas sõna õudne sobib ametlikku teksti? Kui ei, mis oleks alternatiiviks?
Vastus: ei, aga alternatiiviks oleks hirmus, võigas ja õõvastav
  • a) Kuidas on sõnast õudne omastav vorm?
Vastus:õudsa

3.Mida tähendab lühend HLV?
Vastus: tähendus-halvustav

4.Mida tähistavad järgmised märgid?:
  • a) +
Vastus: eriala märgend

  • b)´
Vastus: grammatika märgend

5.Kumb väljend on parem, lepingu järgselt või vastavalt lepingule?
Vastus: lepingujärgselt


Keeleveeb
1.Millist sõnastikku kasutad sõna vektor tähenduse otsimiseks?
Vastus: Füüsika mõisted gümnaasiumile ja Füüsikasõnaraamat (ET-EN-RU)

2.Mis on goji taime täpne eestikeelne nimetus?
Vastus: Harilik taralõng

  • a) Mis on sama taime ladinakeelne nimetus?
Vastus:Lycium barbarum

Cambridge Learner’s Dictionary 

1.Mitu liitsõna on antud sõnale burglar?
Vastus: 

2.Mida tähendab [C] sõna järel?
Vastus.Countable noun: a noun that has a plural.

3.Mille poolest erinevad sõnad advice ja advise peale kirjapildi?
Advice-nõuanne inimesele, et mida teha või käituda
Advise

Bioloogia

https://quizlet.com/_7oc3nf?x=1qqt&i=2eag4x

teisipäev, 3. detsember 2019

Motivatsiooni analüüs

Mis on minu mõjutavad tegurid?

  • Perekond-nähes kui hästi mu õel ja vennal läheb ning ka mu vanematel, siis tahan pingutada rohkem
  • Lähedased-sõbrad, sugulased
  • Edukad inimesed-tantsijad ja muud tähtsad inimesed keda ma tean, motiveerivad mind ka väga
  • Edu-teades, et kui ma pingutan, siis tuleb edu, see on ka tegur
  • Hobid-uskugu või mitte, siis minu hobid\lemmik tegevused on suured mõjutajad minu motivatsioonis, kuna ma tahan pidevalt paremaks saada
  • Raha-ma tean, et see on klišee, aga raha on paljudele ka mõjutav tegur, sest kes ei tahaks raha? Kui ma pingutan, näen vaeva, siis on ka tasu (oleneb, mida sa teed, muidugi)
  • Tulemused-minu tantsulised ja teised tulemused on asjad, mis hoiavad mind motiveerituna

Kuidas ma saaksin motivatsiooni tõsta?

  • Asjade, mis mulle nii väga ei meeldi, huvi tekitamine
  • Tulemuste nägemine ja saamine
  • Kiitmine\tunnustamine
  • Tagasiside

Jäävususkumine ja juurdekasvu uskumine. Mis erinevus?

  • Jäävususkumus-uskumus, et inimene on sündinud kas targana\talentsena või mitte targana\talentsena
Sellise uskumusega inimene kaldub arvama, et igale inimesele on kaasa antud intelligentsuse, käelise osavuse, musikaalsuse, tehnilise taibu, orienteerumisvõime või muud omadused.

  • Juurdekasvu uskumus-uskumus, et inimene kas pingutades, õppides või harjutades on alati ja igal alal võimalik saada paremaks.
Sellise uskumusega inimesel on arusaam

teisipäev, 12. november 2019

Mälu ja Õppimine


  • Loovus sõltub teadmisest, mis on ajus. 
  • Sain teada, et mällu salvestamine sõltub alati eelteadmisest. 
  • Ta on ajuteadlane. 
  • Esimene inimene, kes hakkas aju uurimateaduslikult on Hermann Ebinghaus.
  • Erinevaid tüüpe mälusid on olemas.
  • 29.saj keskaeg-arvati, et mälu on igal pool meid. Siis üks inimene, kellel oli epilepsia, muutis seda arusaama, kui tema ravimiseks lõigati aju piirkond (Hipokampus). Ärgates operatsioonist üles, ei suutnud ta enam uut mälu sisu salvestada. Teadlastele oli see väga õpetlik.                                                         
  • Kui inimene õppib midagi uut, siis ajus muutuvad neuronide ühendused.
  • Üheskoos salvestatud mälusisude mustri puhul, viib mustri teatud osade meenumise suure tõenäosusega ka kõige muu seonduvalt salvestada aktiveerimiseni.
  • Kõige parem viis erinevateks eksamiteks õppida on erinevates kohtades. 
  • Kui närida õppimise ajal nätsu või näksida midagi, siis õpitu jääb paremini meelde. Kui tuleb eksami hetk, siis närida sama nätsu/midagi.
  • Hästi jäi meelde Naabrimees Endel ja seos selle teadlase vahel.  
  • Mälujälie jätmine vajab aega ja pausidega kordamist.    
  • Une ajal toimub toimub suur osa mälusisude kinnistumist. 
Soovitused õpetajatele:
Kristile

  1. See kuidas mälusisu salvestatakse on väga tähtis (17:21-19:15)
  2. Õppimisel on oluline roll tähelepanu (22:53-23:18)
  3. Juhi seda, kuidas õpiline teadmisi salvestab (28:14-30:08)
Getriinile

  1. Olulisemad asjad peaksid olema, kas tunni ees või lõpus? (03:18-03:26)
  2. Mällu salvestamine sõltub eelteadmisest (04:03-05:05)
  3. Juhi seda, kuidas õpilane teadmisi salvestab (28:14-30:08)

teisipäev, 5. november 2019

Digisõltuvus ja õppimine

Küsimused ja vastused

Kulunud aeg:17 min ja 58 sekundit

Milliseid mõtteid, küsimusi või tundeid lugemine sinus äratas?
Ei oska nüüd päris vastata. Minu jaoks oli see mõnedes kohtades natukene halb/imelik mõnede sõltuvuste kohta. Ega ma otseselt ei ütle, et sõltuvused on head, aga näiteks inimesed, kes on internetis suurema osa aja, mõnede jaoks on see pääs nende elust või ühiskondlikest probleemidest. Mingi põhjus on alati sõltuvuste taga.

Mis tundus raskena või problemaatilisena?
Raske haarata/seostada teksti üheks tervikuks, teades et artiklis on palju erinevaid teemasid.

Milliseid segaseid kohti oli artiklis?
Üks koht, mis oli segane ja mõttetu nii pikalt seletada oli (5:50) koht, mis seletas dopamiini kohta ja kohtadest, kus see läbi käis. Ma saan aru nendest sõnadest, mis võib olla mõne jaoks raske, aga ma ei näinud mõttet nii pika seletuse kohta kirjutada. Lihtsam oleks olnud kirjutada lühidalt-mis on dopamiin ja kus-kuhu ta liigub.

Mis oli artiklis kasulikku või huvitavat?
Kogusin rohkem infot sõltuvuste kohta ja kust need pärinevad

Kui palju kulus sul lugemiseks aega?
Nagu ka üleval, kulus mul 17 minutit ja 58 sekundit.

Kus ja millisel ajal lugesid artiklit?
Lugesin artiklit koolis, 5.novembril, 2019 ja kell 14:21 alustades lugemist ning lõpetades vastamise kell 15:

Vasta ühe lausega, millest artikkel rääkis.
Artikkel rääkis erinevatest sõltuvustest, aga kõige rohkem digisõltuvusest ja kuidas see mõjutab inimesi ja nende mõtlemist/käitumist/suhtumist

Mida suudad meenutada? Millised 2-3 asja jäid meelde märkimisväärseina? Kas sa arvad, et mäletad artikli keskseid mõtteid ka mõne päeva pärast?     
  1. Mida kauem ja rohkem inimene kasutab sõltuvust tekitavat ainet/asja, seda kiiremini jääb ta sõltuvusse ja seda raskem on sellest lahti saada.
  2. Vaimne tervise probleem ja sõltuvus on omavahel seotud.
  3. Sõltuvus ei tule kõikidele ühekergesti, igal inimesel on erinev kogemus.
  4. Digisõltuvuses mängib keskset rolli digitaalne sisu. Teades, et internetis on kõik olemas, mis inimene saab unistada ja mõelda, siis on ka sõltuvustegurid internetis saadaval. olgu see kusagilt hasartmängudest, seksuaalsetest videost kuni millegi ohtlikuma, nagu graafilised videod pildid, mis pole sobilikud paljude inimeste ja noorte jaoks.
  5. Sõltuvus on see, kuidas aju hakkab meie eest otsustama. Selline asi osutub ka ohtlikuks teguriks.
  6. Sõltlane sõltub enda sõltuvus tekitava asja/aine peal, aga samas ei ole bussijuht nussisõltlane, kuigi ta sõltub oma töövahendist.

Kas sa tegid artiklis allakriipsutusi või muid märkusi?
Ei teinud märkusi ega allakriipsutanud midagi artiklis

Kas tegid märkmeid? Kuidas? Milliseid?
Märkmeid otseselt ei teinud, vaid ma jätsin meelde numbrite järgi, et kus on mingi asi kirjutatud, et hiljem vastates meelde tuletada.

esmaspäev, 30. september 2019

Õpistiilide analüüs


Test 1

Esimeses testis sain ma 9 punkti ja ma sain teada, et ma olen üle keskmise visuaalse õppija.

Analüüs

Ma olen juba väikesest peale õppinud visuaalselt rohkem, kui sellega, et keegi seletab mulle tunnis. Ma ise kaldun visuaalse ja kinesteetilise inimese poole. Toome välja näite, nagu raamatu lugemine, trenni tegemine, kontrolltööks kordamine- minul on lihtsam meelde jätta kui ma vaatlen oma silmadega ja kui ma teen "pildi" oma mällu ja kui ma füüsiliselt kaasa teen. Kui õpetaja seletab ees midagi, siis see ei jää mulle nii meelde, kui see, et ma kirjutan alla või jätan silmadega meelde.  Õpingutes on need aidanud mind ja ma usun, et see aitab mind ka tulevikus.

Test 2

Teises testis sain ma 6,5 punkti ja seal ma sain teada, et ma olen kesmine auditiivne õppija.

 Analüüs

Kui ma tulemused sain teada, ma olin natukene üllatunud, kuna ma ise ei pea ennast auditiivseks inimeseks. Mõnes mõttes olen, aga ma ei asetaks ennast sinna kategooriasse. Põhjuseks on see, et tunnis olles ma otseselt ei keskendu rääkimisele, kuna see ei aita mind väga, vaid ma rohkem keskendun joonistele, tahvlile kirjutatud asjadele ja kirjutamisele. Selle kasulikus ei ole mulle efektiivne, sest ma olen proovinud audio raamatuid kuulata või mõelda kaasa õpetaja seletustele, aga see pole toiminud.

Test 3

Kolmandas testis sain ma kombineeritud õpistiili, kus mu põhilised stiilid olid kinesteetiline ja visuaalne. 

Analüüs

Selles tulemuses ma polnud üllatunud, kuna ma langen täpselt nende kahe vahele. Ma lugesin ka nende kahe õpistiilide inimeste iseloomustusi. Paljud langevad minu stiili iseloomule nagu: õppimise ajal ma koputan enda pliiatsit ja väristan oma jalga, ma jätan ka hästi inimeste nägusid meelde, joonistan vihikute äärtele, kasutan käsi tihti kui ma kõnelen jne.  Kombineerituna on see suurepärane minu õppimise jaoks, sest see võimaldab mul kahes stiilis olla tugev ja ma saan ka arendada ennast.

Test 4

Neljandas testis sain ma visuaalse õppija

Analüüs

Ettearvatav tulemus. Nagu varasemates analüüsides, sain ma kas visuaalse, kinesteetilise või mõlemad. Sellised õpistiilid on aidanud mind juba lapsest saati, sest need sobivad minule kõige rohkem. Igal inimesel on erinev see, aga ma olen kindel enda vastustes, et mul on kombineeritud õppestiil.

Test 5

Viiendas testis oli mul visuaalne 8, auditiivne 9, kirjalik 11 ja kinesteetiline 6

Analüüs

Siin testis andis ta sulle igas stiilis mingi punkti summa ja ma poleks uskunud, et mul auditiivne on suurema punkti summaga kui kinesteetiline ja visuaalne, aga testid olid erinevad ja tulemused tulevad ka erinevad. Kõige suurema tulemusega oli mul kirjalik. Eks see oli ka uus asi mulle, kuna ma pean ennast rohkem inimeseks, kellel jäävad asjad rohkem visuaalselt ja liikumisega meelde, aga eks ma hakkan rohkem ennast tundma. 

Kokkuvõte

Ega ma ei muudaks midagi. Kui mulle sobib selline stiil, siis ma kasutan seda edasi. Need testid avasid mu silmi rohkem ja sain teada rohkem stiilide kohta ja mis mulle sobib kõige paremini.

esmaspäev, 23. september 2019

Ajakava 18.-23.september


1.kõige kauem läks aega tantsimisele ja sõpradega koos saamisele.
2.kõige vähem läks söömisele ja magamisele aega.
3.ootamatusi ei olnud väga peale selle, et kooli külastama läheks.
4.raske oli täita nädalaplaani, kuna mul on olnud päris tihe ja hõivatud nädal ja sellepärast ma ei jõudnud ka kodus nii palju olla, et täita.
5.järgmine kord ma kirjutaksin kohe ära kui võimalik, sest ma lihtsalt ei jaksa vahel teha ära ega täita seda.

esmaspäev, 16. september 2019

Minapilt, Beatrice Laur

Minapilt

 Minu perekond on mind mõjutanud kõige rohkem.  Alguses sooviksin teile mu perest rääkida. 
 Minu pere on väga armastav pere. Kui meil vahel juhtub, et me läheme tülli või riidleme, siis ega see ei kesta kaua. Näiteks kui me oleme vaidlenud, siis 5 minuti pärast on meil kõik korras. Meie ei saa olla pahased üksteise peale pikalt, kuna me ei näe mõtet olla pahased, sest see lihtsalt raiskab aega, et perega koos olla. Me teeme nalja, käime päris tihti perega kusagil, olgu see kas kusagil söömas või lihtsalt autoga ringi sõitmas, meil on alati midagi teha koos. Sellepärast ongi see mõjutanud minu vaatenurka perest ja kuidas see on pere suhteid mõjutanud. Minu jaoks on pere väga tähtis, kuna minu ema ja isa on mulle andnud elu, mida ma saan nautida.
 Minu ema ja isa on ka rääkinud enda raskustest ja maininud, et elu ei ole ainult lill ja lust. Ega minu vanemal õel ja vennal polnud ka lapsepõlves kerge, kuna neil ei olnud lapsena selliseid võimalusi nagu minul kui ma olin väike. Kuigi minu vend on 3 aastat vanem ja mu õde on 6 aastat vanem, siis me saame aru üksteisest ja meil on väga lähedane suhe. Tänu mu perele, ma olen saanud rohkem teada elust, raskustest, õnnest ja muudest asjadest. Kuna mu ema on hoolitsenud meie eest koguaeg, siis ta ei tööta ega pole töötanud ka. Minu isa on betoneerija olnud väga kaua juba ja tema toob "leiba lauale". Aga see sobib meile ja selles pole midagi halba. Minu emale ja isale sobib see, kuigi mu isa saab käia nädalavahetustel kodus ainult. Kuna betoneerijal pole kindlaid töö päevi, siis vahel on mu isa olnud kauem ära. Ta töötab Soomes ja ma olen juba väiksest peale seal käinud oma perega, et veeta koos aega ja Soome on hea koht, kus käia lihtsalt. Minu õde on juba 5 aastat Inglismaal elanud, kuna ta läks sinna ülikooli med õeks saada, aga ta ise ka ei tea, miks ta just med õendust võttis ja ta ka töötab seal. Ta käib 2 kuni 3 korda aastas. See kõik oleneb ta kursuste aegadest. Vend veel elab muidugi kodus.
 Aga ma saan öelda, et mul on ikka vedanud oma eluga ja kui väärtuslik kõik see mu ümber on. Tänu mu perele, olen ma arenenud ja ma olen tundnud juba pikka aega, et ma olen rohkem "täiskasvanulikumaks" muutunud. Muidugi  olen ma sama totter ja humoorikas laps, kes teeb inimesed rõõmsaks või paneb naerma, nagu ma olen alati olnud ja ma ei taha muuta seda. Mind teeb rõõmsaks see kui mu lähedased on õnnelikud ja et ma olen selle põhjus. Süda läheb lausa soojaks. Ega ma ei saa öelda, et kõik on perfektne olnud, sest sellist asja pole lihtsalt olemas nagu "perfektne pere". Väiksest peale on mu kirg olnud tantsimine ja ausalt öeldes, kui ma oma emaga trenne tegin üksi väiksena, siis jonn ikka tuli, aga tänu mu emale ja ta õpetamisele ja aitamisele, olen ma arenenud ja mõistan kui ma teen vigu tantsides ja muidugi mu isa ja ema pideva motivatsiooni, võimaluste ja ressurssidega, olen saanud ma kuulsate tantsijate käe all tantsida ja võistlustel käia, uusi asju kogeda ja rohkem hobisi juurde võtta. Ma räägiksin rohkem, aga see juba läheb päris pikaks.

 Teine mõjutav faktor on mu sõbrad olnud, mis on ka kujundanud mu vaatepilti sõprusest.
  Ma olen väiksest peale sotsiaalne inimene olnud ja kuna mul on ka sellised hobid, kus on palju inimesi, siis see pole ka üllatav. Üks väga tähtis kamp, keda ma tahan mainida ja kellega ma olen juba olnud sõbrad 10 aastat on "fi kamp". Kui ma olin 5-aastane(peagi sain 6. aastaseks)  siis ma kolisin Fi-sse, mis asub Aardlas. Nad on minu jaoks väga tähtsad, kuna nendega ma veetsin 7 aastat seal, luues mälestusi ja käies igal pool. Nendega olles ma tundsin kõike:kurbust, rõõmu, valu, himu, soojust ja palju muud. Ma ei oska väga sõnadesse panna oma tundeid ja mõtteid, kuna pere kohta oli ka raske väljendada oma tundeid. Mõned kambast on minust vanemad, mõned minu vanused ja paljude teiste inimestega sain ma oma seiklusel tuttavaks, aga meie kambas on kokku ikka 10 või 11 olulist inimest.
 Kõige kurvem oli see kui üks sõber, keda ma pidasin tõesti sõbraks, süüdistas mind vargana, aga hiljem sai teada, et tema oli see, kes vargil käis poes. Mu süda murdus ja ma tõesti tundsin ennast reedetuna. Sellepärast hakkasin ma ennast rohkem kaitsma ja inimesi natukene vähem usaldama, aga õnneks oli mu kamp mulle toeks. Ma olin kusagil 9 või 10, aga see pole tähtis.
   Kui mõelda nüüd selle peale, kuidas see kamp on mind mõjutanud, siis saan öelda, et mu vaatenurk on tänu neile ka drastiliselt muutunud. Sõbrad on ka faktor mu elus, mis on tähtis mulle. Suur vahe on selles, kas ma tahan olla üksi või üksik. Vahel on hea lihtsalt üksi olla. Mõelda natukene elu üle, analüüsida oma otsuseid ja suhtlusringi, aga teine asi on olla üksik. Selline asi mulle ei meeldi, sest isegi siis kui mulle meeldib nautida "me time"  siis mul on ikkagi vaja mingitki lähedust. Sellepärast ongi mul raske mõelda elu ilma oma pere või sõprateta. Inimesed vajavad mingit lähedust, olgu see kas looma või inimese oma, aga kui olla üksikuna, ei suuda tavaliselt nad elada nii. Ma olen piisavalt näinud inimesi, kuidas nad kommenteerivad, lootes lihtsalt kellegagi suhelda ja nad saavad.
 Kooli kaaslased ja klassikaaslased on ka mõjuv faktor. Mul on kaks parimat sõpra, kellega ma tutvusin koolis. Kui ma 1.klassi sattusin ja nendega suhtlema hakkasin, siis ma teadsin, et meist saavad parimad sõbrad. 10 aastat on tegelikult pikk aeg ja meil pole midagi muutunud. Meil ei ole tunnet, et meil ei klapi enam, vaid meil sõprus tugevneb iga aastaga. Ühega nendest ongi mul väga väga tugev sõprus. Kuna me ei ole samas koolis enam ega klassis, siis meie soov üksteist näha on suurem ja me saamegi kokku. Õnneks on mu 2 klassikaaslast ja paralleel klassikaaslane samas klassis minuga. Kui tulla tagasi mu parima sõbra juurde, siis ta on palju õpetanud mulle ja mina talle. Meie mõlema silmis on meie sõprus väärtuslik ja meie elu vaated on ka sarnased. Öeldakse, et erandid klapid ja vahel ongi nii, aga pshühholoogiliselt just samasugused klapivad rohkem.
 Ma olen palju märganud ja jälginud, nii kooli elus ja ka sõprade seas ja ma olen saanud palju teada teiste isiksustest, käitumistest ja seda kuidas nad oma sõpru näevad. Olen saanud nii haiget kui ka teadmisi ja hoolivust. Sõprade vahelised tülid, olles kas tõsised või isegi totakad, suudavad määrata suhet sõprade vahel ja täielikult ka ära rikkuda. Ma olen aastatega olnud sellise põhimõttega, et kui inimene ei meeldi mulle või on toksiline sõber, siis ma lihtsalt ei ole nendega enam sõber ega räägi ka nendega.
Sõbrad ja pere peaksid olema väärtuslikud, aga mõnede silmis on see erinev. Kõik ka oleneb nende suhtest, sest kõike ei saa nii lihtsalt lahendada ega pöörata teistpidi. Muidugi ka aastatega muutub inimene, nende mõtteviis ja mis on nende jaoks väärtuslik. 

esmaspäev, 9. september 2019

Tahtlik õppimine

Tahtlik õppimine 

  • Mis on tahtlik õppimine?

Tahtlik õppimine on individuaali/õpilase teadlik informatsiooni kogumine, oskuste omandamine ja võimete arendamine

  • Kuidas see toimib?

Tahtlik õppimine on protsess, kus õppija teab õppimisvajadusest ja vabatahtlikult tegeleb informatsiooni hankimisega, omades uusi teadmisi.

  • Näited, kus õppija informatsiooni hangib:
1)Raamatud
2)Internet
3)Videod
4)Õpetajad ja teised õpilased


  • "Marju õpib inglise keelt alati nii, et võrdleb seda eesti keelega"
Marju leidis enda jaoks mugava õppeviisi, omandades informatsiooni ja luues seoseid.